Communiqué du MDC
09/03/00

L'appel à une grève unitaire pour le 16 mars par cinq fédérations syndicales et cela pour la première fois depuis longtemps, est révélatrice d'un malaise du monde enseignant. Les réactions des parents d'élèves et des élus locaux devant les suppressions de postes, les redéploiements d'effectifs, les fermetures de classes du fait des mesures de "cartes scolaires" montrent que ces craintes sont largement partagées. Le gel de l'emploi public au nom du respect des critères de convergence de Maastricht et d'une conception libérale des budgets publics, celle du pacte de stabilité est contradictoire avec l'idée affirmée d'améliorer la qualité de l'enseignement public.

En outre, les recrutements de personnels précaires hors statuts et les tentatives pour remettre en cause les statuts des professeurs notamment dans les lycées professionnels ne créent pas les conditions de stabilité et de confiance nécessaires à la mobilisation des enseignants autour de leur difficile mission : celle de transmettre les connaissances et les valeurs partagées de la république.

Devant la multiplication des taches qui leurs sont confiées et pressés par des propos ministériels souvent approximatifs et discutables, les professeurs perçoivent mal ce que sont les priorités réelles de la politique ministérielle. Les nouvelles missions avancées, fonction de socialisation et d'éducation à la citoyenneté, paraissent contradictoires avec les insuffisances de moyens dans tel ou tel établissement et la réduction du nombre d'heures enseignées aux élèves, en particulier en lycée. Le projet de supprimer le baccalauréat comme examen terminal, anonyme et national, pour le remplacer par des formes de plus en plus importantes de contrôle continu ne peut que révolter tous ceux qui veulent concilier l'aspiration démocratique, du plus large accès au lycée avec la nécessaire exigence républicaine, celle d'un niveau d'exigence intellectuel maintenu.

La refondation d'une école républicaine ne nécessite pas des bouleversements répétés et inutiles, surtout s'ils contribuent à adapter l'école publique aux idées libérales-libertaires comme aux contraintes économiques de la mondialisation libérale. Plus que jamais la République a besoin d'une école publique forte et fidèle à ses fondements, pour refuser l'adaptation à l'air du temps et l'abaissement vers des formes inégales et appauvries d'enseignement. Seule une telle voie permettra de faciliter la réussite et la promotion du plus grand nombre de jeunes.